Tradition und Demokratie

Inhaltsverzeichnis

• Editorial
• Vorwort

1. Von der Diktatur in die Demokratie:
   Das bayerische Kultusministerium und seine Schulpolitik nach 1945
2. Vergangenheiten und Identitäten:
   ​Personelle und personalpolitische (Dis-)Kontinuitäten nach 1945
   1. Bruch und Kontinuität: Entnazifizierung und Rehabilitierung nach 1945
      1. Der Neuaufbau der Ehemaligen:
         Personalpolitische Weichenstellungen während der Besatzungszeit
      2. Massenentlassungen, Massenrehabilitierung und Massenintegration:
         ​Entnazifizierung und Wiedereinstellung bayerischer und geflüchteter Lehrkräfte
   2. Beamtinnen im „politischen Notstand“:
      ​NS-Vergangenheiten des Nachkriegspersonals
      1. „... dem Staat loyal zu dienen.“
         Beamtinnen zwischen Belastung, Anpassung und Vertuschung
      2. „... jahrelang im Dienste gedemütigt und zurückgesetzt.“
         ​Realität, Konstruktion und Instrumentalisierung von Widerstands- und Verfolgungsbiografien
3. Von der Erziehung zur Bildung:
   NS-Vergangenheit und Demokratie in der Schulpolitik
   1. Lückenhafte Geschichte:
      ​Der Umgang mit dem Nationalsozialismus zwischen bajuwarisierender Externalisierung und antitotalitärer Rahmung
      1. Die Bajuwarisierung der Vergangenheit: Individuelle Erfahrungen und kollektive Narrative der NS-Vergangenheit
      2. Der ambivalente Boom der „jüngsten Vergangenheit“:
         Sach- und personalpolitische NS-Aufarbeitung seit Ende der 1950er-Jahre
      3. Raum und Geschichte:
         ​Narrative Loyalitäts- und Identitätskonkurrenzen im Kalten Krieg am Beispiel der „Ostkunde“
   2. Alte Ordnungsideen und neue Unterrichtsnormen:
      Politische Bildung, Schülerrechte und Bildungsgerechtigkeit
      1. Harmonie statt Konflikt:
         Konservative Demokratiebilder in Sozialkundeunterricht und politischer Bildung bis in die 1960er-Jahre
      2. Rechte und Chancen:
         ​Schülerrechte und Schulreformen zwischen Pädagogik und Bildungsexpansion
4. Verwaltete Demokratie und demokratische Verwaltung:
   ​Organisationsprinzipien, Handlungsmaximen und Behördenkultur im Kultusministerium
   1. Subjektive Neutralität:
      ​Der Salvatorplatz als Ort politischen Handelns
      1. Konflikt und Hierarchie:
         Struktur und Arbeitskultur des Kultusministeriums
      2. Der lange Schatten des „Hundhammer-Gerippes“:
         Autonome Handlungsspielräume der Beamtinnen in einer politisierten Kultusverwaltung
      3. Ohnmacht, Transparenz und Kooperationsdruck:
         ​Das Kultusministerium im föderalen und demokratischen Mehrebenensystem
   2. „Doing“ und „Undoing Democracy“:
      ​Innerschulische Demokratie als Gegenstand und Verwaltungspraxis
      1. Partnerschaftlicher Hilfsdienst statt demokratische Interessenvertretung:
         Die SMV1949 bis 1968
      2. Demokratie erstreiten:
         ​Schülerinnen und Kultusministerium in den SMV-Auseinandersetzungen seit 1968
5. Demokratie durch Konflikt:
   ​Die Schul- und Vergangenheitspolitik des bayerischen Kultusministeriums

• Abkürzungen
• Abbildungen
• Anhang 1: Übersicht des formalen Belastungsgrades im Personensample
• Anhang 2: Übersicht der bayerischen Staatsminister für Unterricht und Kultus 1945-1975
• Quellen und Literatur
• Personenregister
• Der Autor